La Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) ha vuelto a dejar, como cada año, polémicas por la dificultad o errores en enunciados de algunos exámenes, así como por los criterios de corrección en otros. En casos como el examen de la asignatura de Euskera en el País Vasco y el de Matemáticas de Cataluña, la controversia ha alcanzado al mundo de la política, con el lehendakari Imanol Pradales considerando “bastante raro” lo sucedido con el primer ejercicio, y el grupo de los Comuns registrando una pregunta en el Parlament exigiendo explicaciones al Govern de Salvador Illa por el segundo. Estos son los exámenes más discutidos.. Buscador: consulta la nota de corte de cada carrera en España. Seguir leyendo
Las protestas por la dificultad o la corrección de algunos ejercicios obligan a intervenir a los responsables políticos en varias comunidades autónomas
La Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) ha vuelto a dejar, como cada año, polémicas por la dificultad o errores en enunciados de algunos exámenes, así como por los criterios de corrección en otros. En casos como el examen de la asignatura de Euskera en el País Vasco y el de Matemáticas de Cataluña, la controversia ha alcanzado al mundo de la política, con el lehendakari Imanol Pradales considerando “bastante raro” lo sucedido con el primer ejercicio, y el grupo de los Comuns registrando una pregunta en el Parlament exigiendo explicaciones al Govern de Salvador Illa por el segundo. Estos son los exámenes más discutidos.. Euskadi: los roscos en Euskera. Un aluvión de reclamaciones de estudiantes suspendidos en la prueba de Euskera de la PAU en el País Vasco está obligando a volver a corregir contrarreloj 1.778 exámenes suspendidos. Las notas definitivas no se sabrán hasta el lunes. Decenas de alumnos de centros educativos de Bizkaia, la mayoría concertados que imparten el modelo A (el castellano es la lengua vehicular principal y el euskera se imparte únicamente como una asignatura más) y el modelo B (unas asignaturas se enseñan en euskera y otras en castellano), han puesto el grito en el cielo tras comprobar que sus calificaciones en la prueba de Lengua Vasca y Literatura fueron muy bajas. El número de ceros en dicha prueba ―no ha trascendido la cifra exacta de roscos― ha sido sorpresivamente superior al registrado en los últimos años, según denuncian.. Estudiantes de Bachillerato que han sido calificados con un cero o con una nota muy baja organizaron el pasado lunes una protesta en Bilbao en la que advirtieron de que solo “un error de los correctores” podía explicar la avalancha de suspensos en Euskera. Exigieron soluciones porque una nota tan mala podría impedirles acceder al grado que quieren elegir en la universidad. “Es un asunto bastante raro”, ha llegado a afirmar el lehendakari, Imanol Pradales. La polémica enfrenta a los departamentos de Educación y de Universidades del Gobierno vasco con los responsables de la EHU (la universidad pública vasca, antes UPV), que este martes mantuvieron una reunión para tratar este asunto como responsables de la organización de las pruebas de la PAU en Euskadi.. El rector de la EHU, Joxerramon Bengoetxea, ha defendido que el proceso de corrección de los exámenes se ha realizado con “plenas garantías” y que se van a respetar los derechos de los estudiantes durante la revisión de sus trabajos. Fuentes de la institución universitaria no descartan que muchos de los casos de alumnos suspendidos terminen acudiendo a los tribunales ordinarios para dilucidar si han sido correctamente evaluados por el equipo que organiza la PAU.. El caso ha suscitado un debate sobre el modelo de examen de euskera que rige en el País Vasco. En esta comunidad, todos los alumnos, tanto si cursan en un modelo exclusivo en euskera como cualquier otro, se someten a un mismo tipo de examen de Lengua Vasca. En Navarra, en cambio, los estudiantes pueden elegir entre dos modelos diferentes para la asignatura que evalúa sus conocimientos de euskera.. Pregunta parlamentaria en Cataluña. El examen de Matemáticas de la modalidad del bachillerato científico también ha generado indignación en muchos alumnos en Cataluña, que denunciaron que resultaba muy difícil acabar el ejercicio en el tiempo establecido y que los enunciados resultaban enrevesados. Las protestas de los alumnos han llevado al grupo de los Comuns a registrar una pregunta parlamentaria dirigida al Govern. “Según las quejas recibidas, una parte significativa del alumnado no habría podido finalizar el examen dentro de los 90 minutos establecidos, debido a la extensión y la complejidad global del ejercicio”, indica el escrito, que advierte de que el diseño de la prueba puede frustrar los planes para entrar en carreras con notas de corte altas.. La pregunta, subdividida en 10 apartados, planteaba en uno de ellos: “¿Considera el Govern que el examen de Matemáticas del 10 de junio de 2026 cumplía plenamente el criterio normativo según el cual el número y tipo de preguntas deben adecuarse a la duración del ejercicio, teniendo en cuenta el tiempo de lectura, análisis y estrategia de resolución?”. Como en otros territorios, la consejera de Investigación y Universidades ha señalado que los exámenes no los pone el Govern, sino una comisión integrada por profesores de universidad y de instituto. Las notas en Cataluña se publican el lunes, por lo que todavía no se puede saber si ha habido una caída de las calificaciones respecto a otros años.. Denuncia ante el juez en Cantabria. El examen de Biología de Cantabria acumula más de un centenar de reclamaciones y, lo que es más inusual, una denuncia presentada ante los juzgados por una de las alumnas que lo hicieron. La propia universidad admitió que el ejercicio tenía un error. En una figura, “donde ponía T tenía que poner U”, lo que generó un gran desconcierto entre los chavales. Fuentes de la Universidad de Cantabria aseguran que el ejercicio se corrigió a los 20 minutos de empezar, y que la nota media del examen ha aumentado cuatro décimas respecto a la del año pasado, pasando de 5,3 a 5,73.. Más de un punto menos en La Rioja. La dificultad del ejercicio de Matemáticas correspondiente al Bachillerato científico, así como enunciados que los chavales consideraron ambiguos, ha generado también muchas críticas en La Rioja, donde el 45% del alumnado suspendió el ejercicio, y la nota media se situó en 5,2 puntos, más de un punto por debajo de la del año pasado, que fue de 6,45. La comisión organizadora de la Universidad de La Rioja ha defendido el diseño de la prueba. La preocupación por las consecuencias del examen, que es obligatorio para el alumnado de la rama científico-técnica de Bachillerato, ha llevado a las federaciones de familias de la educación pública y la concertada en la región a exigir en un comunicado conjunto una solución, y han propuesto que esta consista en que los estudiantes obtengan la misma nota que obtuvieron en Bachillerato.. En otro ejemplo de cómo los políticos acaban descendiendo a opinar sobre los resultados de la PAU, el presidente autonómico, Gonzalo Capellán, reclamó tras la prueba a los correctores del examen que pensaran en que los alumnos se estaban “jugando su futuro y su sueño”.. Fallos en Galicia. En Galicia hubo polémicas en varios exámenes, pero la mayor fue la de Dibujo Técnico. La propia Comisión Interuniversitaria de Galicia (CiUG) se disculpó y admitió dos errores en el examen de la asignatura, a la que, al no ser obligatoria, se presentaron estudiantes que querían subir nota. La comisión reconoció un fallo en el enunciado de la versión en gallego del ejercicio, en el que “había una frase al inicio del enunciado que no debía estar”, y un error en una proyección horizontal adicional. El examen generó confusión, aclaraciones y reacciones distintas en las sedes, lamentó un grupo de docentes de la asignatura, que reclamó la dimisión de los responsables de la prueba.. La Xunta anunció por su parte el lunes su propuesta para reformar la PAU, que incluirá más peso del profesorado no universitario en el diseño de la prueba, así como la creación de una comisión conjunta en la que el Ejecutivo autonómico tenga una participación “real y efectiva”. El objetivo, señaló el gobierno gallego, es “asegurar condiciones más justas” para el alumnado en comparación con lo que sucede en otras comunidades autónomas.
