España es uno de los países desarrollados donde más diferencia hay entre el tiempo de clase que dan los docentes de primaria y los de secundaria. Un maestro imparte en España 828 horas de clase al año, claramente por encima del promedio de la OCDE, 770. Mientras que los de secundaria dan 642 horas, menos que la media de la organización internacional, que es de 710. La brecha en horas de docencia entre unos y otros alcanza el 29%, mientras en la OCDE se sitúa en el 8%, según el informe Education at a Glance publicado este martes por la entidad, formada principalmente por los países ricos. El informe subraya que las horas lectivas suponen solo una parte de la jornada laboral del profesorado: “El resto del tiempo se emplea en otras tareas, que incluyen la preparación de clases y actividades de corrección”.. Seguir leyendo
Los docentes españoles son de los que más precariedad laboral y menos tasa de absentismo presentan de la OCDE
España es uno de los países desarrollados donde más diferencia hay entre el tiempo de clase que dan los docentes de primaria y los de secundaria. Un maestro imparte en España 828 horas de clase al año, claramente por encima del promedio de la OCDE, 770. Mientras que los de secundaria dan 642 horas, menos que la media de la organización internacional, que es de 710. La brecha en horas de docencia entre unos y otros alcanza el 29%, mientras en la OCDE se sitúa en el 8%, según el informe Education at a Glance publicado este martes por la entidad, formada principalmente por los países ricos. El informe subraya que las horas lectivas suponen solo una parte de la jornada laboral del profesorado: “El resto del tiempo se emplea en otras tareas, que incluyen la preparación de clases y actividades de corrección”.. El profesorado de primaria, secundaria y FP afirma trabajar en España 38 horas a la semana de media, menos que la media de la OCDE, que es de 40,8. El conjunto de los trabajadores españoles con estudios equivalentes —grado o máster universitario— trabajan 40,8 horas a la semana, también por debajo del promedio internacional, que es de 41,5 horas.. Los maestros españoles también ganan menos, en torno a un 12% según calcula la OCDE, que el profesorado de secundaria. Una distancia que se justificó históricamente por el hecho de que para ser docente en primaria se estudiaba una diplomatura (de tres años), y serlo en secundaria requería una licenciatura (cinco). Esa diferencia desapareció con la generalización de los grados (cuatro años), si bien el profesorado de secundaria necesita estudiar, además, un máster (normalmente de otro año). Una de las reivindicaciones de los sindicatos es la equiparación salarial de ambos cuerpos de enseñanza, o incluso la fusión en uno solo.. Más docentes precarios. La temporalidad del profesorado español se sitúa entre las más altas del mundo desarrollado. Alcanza el 30,8%, frente al 19,3% de promedio en la OCDE. De los interinos en España, la gran mayoría (24,6%) tiene contratos que duran un curso o menos, mientras que el 6,2% tiene contratos superiores a un curso.. Una enseñanza más privatizada. En España, el sector público invierte menos en educación, el equivalente al 3,7% del PIB, que en la media de la OCDE, 4% —con datos de 2023—. Y al mismo tiempo, el gasto privado es más elevado en España —representa el equivalente al 0,9% del PIB— que en el promedio de la organización internacional (0,6%). Es decir, que las familias compensan, con extraescolares y pagos a la escuela concertada, una parte mayor de lo que las administraciones no sufragan.. Bajo absentismo docente. España es uno de los países de la OCDE donde menos alumnado asiste a centros educativos cuyos directores “informan de que el aprendizaje se ve obstaculizado por el absentismo docente”. Ocupa el puesto 35 de 42 analizados, con un 10% en la enseñanza pública frente a porcentajes que superan el 50% en países como Bélgica y Alemania. En el conjunto de la OCDE el nivel roza el 30%. La tasa de absentismo del profesorado en la enseñanza privada en España es todavía más baja, se sitúa en el 0,7% y también es de las más reducidas del mundo desarrollado.. Menos alumnado, pero más complejo. Desde 2015, el número de maestros de primaria (calculados en jornadas a tiempo completo) ha aumentado un 13% en el conjunto de la OCDE, mientras el número de estudiantes se incrementaba un 2%. En España, esa disparidad ha sido incluso mayor, al haberse incrementado un 9% el número de docentes mientras el de estudiantes caía un 5%, señala el informe.. En la última década también ha crecido mucho, sin embargo, la complejidad de las aulas en España. El alumnado de origen extranjero ha pasado de representar el 11% al 20%. Y el número de estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo -una categoría que abarca desde chavales con discapacidad a estudiantes con dislexia o vulnerabilidad socioeconómica- se elevó el curso pasado a 1.255.398, según datos del Ministerio de Educación. Tres de cada cuatro asistían a la escuela pública.. La previsión demográfica, añade el informe de la OCDE, apunta a que entre 2024 y 2033 el número de menores de 5 a 14 años se reducirá en España un 13%, “lo que apunta a una menor demanda de profesorado si no se realizan cambios en otras políticas”. Uno de esos cambios es la reducción de la ratio de estudiantes por clase, como la que el Gobierno está intentando aplicar desde infantil a secundaria.
